Проблема готовности к обучению грамоте детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) существует давно.

Несмотря на то что большинству дошкольников с ОНР была оказана логопедическая помощь, у некоторых из них могут возникнуть трудности при обучении в школе.

Таким образом, детей с ОНР относят к группе риска по возможности возникновения у них нарушений чтения и письма. Причинами этих трудностей являются не только нарушения устной речи, но и уровень развития высших психических функций, особенности развития зрительно-моторной координации, пространственных представлений, мелкой моторики, чувства ритма. Раннее начало систематической, целенаправленной работы по преодолению этих нарушений способствует более успешному обучению грамоте.

Для успешного овладения процессами чтения и письма необходим достаточный уровень сформированности фонематической системы.

Фонематическая система включает в себя компоненты:

-фонематическое восприятие;

-фонематическое представление;

-фонематический анализ и синтез.