В настоящее время уделяется повышенный интерес к вопросам выявления, обучения и развития одаренных детей. Детская одарённость как интегральная личностная характеристика определяет возможность достижения ребёнком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности.

В детском саду необходимо создавать условия для творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Необходимо создавать в группах такую развивающую предметно - пространственную среду, которая сама провоцирует ребёнка на деятельность.

Существует несколько периодов для развития способностей детей.

Самым благодатным периодом для развития способностей является раннее детство и дошкольный возраст. На представленной схеме «Лесенка способностей» показан путь восхождения ребёнка к вершинам своего развития.

Первый этап (2-3 года). Копилка эстетических переживаний, настроений, эмоций. Первые сенсорные впечатления.

Ребёнок воспринимает и изучает окружающий мир не разумом, а органами чувств. Существуют разные средства воздействия на чувства: одним из наиболее эффективных является искусство. В данном возрасте ребёнок восприимчив к музыке, театру, литературе, устному народному творчеству.

Второй этап (3-4 года). Погружение в деятельность. Начальные признаки природного потенциала.

Деятельность это важное условие для пробуждения и развития природного потенциала. Такими видами деятельности могут быть пение, рисование, лепка, спорт, игра.

Третий этап (4-5 лет). Интерес, желание, творческий поиск.

Дети начинают проявлять избирательный интерес: одному больше нравится петь, другому – рисовать, занимается спортом. Ребёнок проявляет интерес именно к той деятельности, в которой он наиболее успешен. Главное на этом этапе – поддержать ребёнка, помочь ему определиться, оказать поддержку.

Четвёртый этап (5-6 лет). Яркие проявления природного потенциала.

Уровень развития его способностей достигает к этому моменту достаточно высокого уровня. Наблюдается чёткое избирательное отношение к определённым видам деятельности. Одним из показателей одарённости ребёнка является повышенный уровень интеллекта. С целью развития интеллектуальных способностей необходимо предлагать детям различные виды интеллектуальных игр: ребусы, головоломки, лабиринты, лото, шашки, лего, мозаику.

Пятый этап (6-7лет). Проявление одарённости.

Это подготовительная к школе группа. Уровень развития способностей некоторых детей уже достаточно высок. В данном возрасте необходимо расширить сферу их деятельности, создать условия для дальнейшего эстетического и интеллектуального развития. Главными помощниками здесь становятся родители, которые «перебрасывают мостик» для ребенка от детского сада к Центру детского творчества, музыкальной и художественной школам, где ребенок продолжает совершенствоваться в приоритетном для него виде деятельности. Направить же родителей, помочь им увидеть одаренность своего ребенка должен педагог.

Существует несколько форм проявления детской одаренности.

Явная - проявляющаяся в деятельности ребенка ярко и отчетливо

Скрытая - проявляющаяся в замаскированной форме

Актуальная–замеченная психологами, педагогами, родителями (талантливые дети)

Ранняя- проявление выдающихся способностей в раннем возрасте

Поздняя – достижение выдающихся результатов в зрелом возраста.

Поэтому необходима диагностика выявления предпосылок одаренности.

Задача педагога развивать предпосылки одаренности при тесном сотрудничестве с семьей. Это могут быть в первую очередь рекомендации посещения дополнительного образования,  консультации с родителями, буклеты, памятки и т д. На слайде представлены различные формы работы с семьей.

Самая лучшая оценка работы педагога – награды его воспитанников.